，还有一份愧疚，可逐渐被愤愤不平所替代。究竟是不是那
关系其实真不一定的，不过不得不承认她们很般
。师太的劈
盖脸地训斥，激动的时候还推搡了一两回。总之，当苏娅已经回到了自己座位上的时候；
殊途同归，她和
寂，都有那么一
“缺
”，这一方面，在他们三个人也只有岑琳是幸福的。“去球场看UU在不在打球。”
这时候
寂的心情是很复杂的。“去哪里？”
还有浑
摸鱼的，既没有项目，也没有去加油，比如男生们，程献啊王雷啊，一众同学就溜回球场打球。换句话说，苏娅明明是可以和对方平起平坐的人，她为什么要把自己始终隐匿在暗
，而不是像岑琳一样早早把话说清楚、挑明白。另一边，
寂想不通，苏娅自
条件那么好，和UU又是真的认识的，好几次他们在学校偶遇，不同于她和张
，UU确实是会和苏娅示意的那，那早些日
苏娅
什么去了呢？她想象着张珽的疑惑，自以为
引了别人的注意。也说不清师太是故意对着
寂发火，还是正好寂走在后面，所以脾气上来了恰好是寂。她的位置应该也在座位上，而不是在师太面前，在讲台一侧，可事实是
寂在前面，承受中本应该是全
人共同承受的暴风骤雨。是啊，从来没有人教她们怎么去理解情窦初开。
只是以
寂的判断，倒觉得他们是意气的“好兄弟”。当程献王雷还有其他相熟的男生都在座位上罚站的时候；
也笑苏娅外
内荏，在
情的世界里摸索试探。但是没有用。
有运动项目的要提前准备，为了气势还要有同班同学跟上在场地旁呐喊助威，那么
的人始终都有；因为，说着无意听着有心。
看着看着，
寂想起个事情。噢，都快把这个苏娅男神的角
给忘记了。“
，我们走吧~”梁澈现在是班长，说他不
纪律其实也不公平。她越听越觉得师太只是在骂她一个人，并不是全
。和UU在一起的是刘诗桐。
一时半刻没找到岑琳，
寂和苏娅便自行开溜。哲人心理学家阿德勒曾说：决定人们自
的不是过去的经历，而是我们所赋予经历的意义。看见
寂脸上的疤痕还有迹象，舒语伸手摸了摸。
睁睁看着
动的人多了苏娅就有了别的想法。惊地师太赶
小跑回班级坐席台一看，果然上上下下没有几个人，
然大怒。大概看着时间，在书店里转悠着，选了一本关于英语的，一本关于
理的，还好勉够支付。可能听到苏娅草率的用词而觉得好笑。
球场上果然有大把自己班的同学，UU也是在的。
寂。“给我回去站好！”师太板着脸生气得很。
他们就坐在
场圆圈转弯的位置，而且截然不同的氛围，大多数都拿着书本，时而看运动，时而翻翻书。比如：“成绩不好，想东想西，游手好闲，不学无术”
这少女的暗恋，于
寂的意义是孤独世界里，情无释放的自我
藉；可当她满心
喜从书店溜回来的时候，发现大事不妙……她又不像自己，低至尘埃。
寂又想，也许，因为这个年纪，只适合一个人
一
少女怀的梦吧。“我只是喜
这一觉。”苏娅说，“保持一定的距离，我觉得我是喜她的，也许我迈去这一步，会有一个比较好的回应。可是如果一旦迈去了，突破了那个安全距离，他可能暴
在我面前的是全，包括我不喜的地方，说不定他上厕所不洗手呢？我觉得我没有这么大勇气去接受真实。更别提，万一迈去了，并不是一个好的回应怎么办？”那一个一个的，像兵
俑一样，站在各自的座位上，自然全都是打球的家伙们。1
她俩被师太抓了个正着，才发现，教室里还站在一伙呢！
那么
，那么显。就这一个动作，好像一个大了几岁的
对小妹妹的无声关心，让寂心里突然就柔
下来。“我喜
他，与他何？”苏娅说。当
痛骂。油菜
的项目都在后面两天，坐着也无聊。寂笑了。不小心捕捉到张珽的
神，寂心一
。原来，自
寂和苏娅前脚刚刚溜走，他们班就被主席台明通报，“纪律不加，人员不整。”苏娅很小就在外面
育学学习竞技，父母亲给的培养方式多是在训练场上，来不得一丝方柔，所以造就了苏娅凡事
刚的
格。所以她这是来抓人来了。
毕竟他只有一张嘴，嘴里也在喊大家注意纪律。
经过一个相对来说纪律很好的班级，定睛一看，这不就是张珽所在的住校班吗？
那么于苏娅，又是什么呢？
她向她妈提过要
钱买书，当时妈妈没有回应，后来妈妈倒是从不宽裕的手上挤了一。苏娅先
了教室，寂在后面，没提防，就被怒不可遏的师太一把揪住。不如趁着这个机会，
寂拉着苏娅，再溜校门，去那个二手书店试着淘一淘能不能有她买得起，适合的辅导书。