这对于每一个学琴的孩
来说都是格外重要的。李安立
换上一脸嫌弃，“你先一边呆着去，什么时候把哈农练到第五条什么时候再说。”1
学生脱
而
“明亮温
的”，这个答案没有错，但不是李安想要的，他想听到的答案是“一个大三度音程叠置一个小三度音程。”1
而相对于小虎的不足，小北的问题更多的还是
现在反应和理解问题上。1
“我听过！我还会唱熊大版本的！”
李安：什么
病？李安警告：“老老实实的不许捣
。”1
至于有多大，他不好说，但一定比现在
，更比囫囵吞枣的往后弹考级曲目。小虎直接蹦到钢琴前，
盯着钢琴上的双手，片刻眉
一皱，“老师你弹错了。”“会...”
李安笑：“没错，来让我们重新认识一下这
作品。”就像小北妈妈所说，他也期望未来小北长大之后，能有一段关于琴童时期的
好回忆。李安说：“我们从第一条开始看。”
其实他是故意把王
公主的
份调换的。说得再直白
，王小虎学琴两年半，
本对键盘没有一个明确的概念。然后他又问那个孩
谁教你的，孩说素养老师教的。“明白！”
笑过之后他发现接着这个视频后面推送的全是关于各
版本的孤勇者视频。除此，他也有一份私人期待：他期望二十岁的小北打开钢琴还能弹
那个时候她
兴趣的东西。王小虎自觉的
回窗
下面安静的继续玩起手表。电话那边的环境有些吵闹，“实在不好意思李老师，给你添麻烦了。”
“知
，但不太熟。”
以车尔尼599练习，三个月后的小北应该能给她自己带来一个不小惊喜。小北忽然想起什么：“老师你听过孤勇者吗？”
现在大多数老师更习惯直接给
答案，而省略了其间的过程，尤其是与升学无关的学科。“小虎，男孩
不会哭吗？”在与那名学生讲到一
和弦时，他问什么是大三和弦。在艺术教育中，你直接告诉一个孩
大三和弦是明亮的，不能说你是一个不合格的老师，更不能说你是一个不负责的老师。开之后发现一个班的孩都在大声齐唱。考级，有什么需要我
合的你尽
开”知
王小虎也在听，李安给两个孩第一次正儿八经的讲了讲
赫的故事。或者谁规定了大三和弦就一定必须是明亮的。
虽然多以恶搞小学生为主，但看得
这首音乐在校园里的传唱度颇有当年另一支小学生神曲逆战的风范。当初李安为小北选这
教材的目的就说他所说，小北目前存在的最大问题是反应。这歌李安有
印象。许久不见的小北师生二人上课前先聊了一会，小北讲了她的夏令营，讲了她上周开学学校发了多少书，给每本书包了怎样的书
，讲了开学第一周发生的趣事。“女孩
就没有比男孩
的时候？”那就从王小虎最薄弱的环节开始，手指对键盘的熟练度。
所以李安给小北接下来的选择了
赫的初级教程。“没关系，我就让他在教室呆着。”
所以
下他能
到的就是尽可能的帮小北再把基础打的牢固一些，同时选一些小北想弹的教材。讲完之后他又说了说这条初级钢琴区集。
孤勇者？
李安希望通过
赫这小作品锻炼小北的听觉分析能力。挂了电话，李安示意小北先坐。
“嘿嘿。”
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王小虎一听这话，激动
：：“老师我我我我，还有我。”说着用手指疯狂的指自己。九
整，小北抱着她心心念念的赫初级钢琴教材走
教室的时候，李安正在和徐丽讲电话。这里就涉及到了另一个问题了，李安想起曾经他半路接手的一个学生。
李安希望用接下来的两到三个月让他建立起这
初步概念。王小虎一乐，太好了。
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每一个划时代的艺术大家基本都是背负着不屑和争议走
学术大山的。小北问：“老师，这本书里都是舞曲吗？”
李安眯
回忆着他印象里的几句旋律抬手弹了起来。王小虎又问：“老师，为什么王
的舞蹈不是勇敢定的，那是王啊，女孩才应该哭兮兮的。”边上坐着玩小天才手表的王小虎兴奋了。
“来小北，我们先上课。”
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小北嘿嘿笑了，终于等到啦！
“从今天开始我们将学习
赫的初级钢琴教材。”文学网
小北小虎两童相望，彼此的
神中像是找到了知己。1
这样才是真正意义上的没白学一场。
然后转脸看向王小虎，“你妈晚
来接你，让你在这等她。”有人将
赫的音乐比作
度白酒，曲不长，但蕴
的内容多，思维如果没有经过训练很难跟上。这件事情让当时的李安思考了很久。
哪怕孩
通过自己的知得大三和弦的
彩是
郁的又如何，孩错了吗？李安第一时间没有回答，而是侧目悄悄看向小北，小北正在思考的模样。
小北：“哇！”
听到小步舞曲，王小虎耳朵也扎起来了，这首他考级前刚练过。
但有没有更好的方式去引导孩
，让孩的思维去发散，让他们自己去受发现鉴于同小北妈妈达成的共识，作为小北钢琴生涯的节课老师，李安对接下来小北的学琴思路很明确。
小北
。后来在教学中除了必须的演奏姿势和音乐基本法以外，他不再将孩
禁锢在所谓答案之中。上次群里许宏信发了个什么‘小学生版孤勇者，尬到飞起’的视频。
因为后面那
他确实只是拼着印象在编，更因为王小虎是个标准的小学生。“老师你能教我弹吗？”
【于小北的师生指数提升至91】
李安答：“没错，整本书大都是舞曲，有给人以勇敢
定、节奏鲜明的公主舞蹈，也有
沉而伤、给人以情丰富的王舞蹈。”“有...”
望着小北渴望的小
神，李安怎能拒绝，温和：“没问题，我回去听听整理一份谱来下节课给你。”实际上王小虎问的这个问题已经涉及到音乐的调
彩了，是一个很见本质的提问。小北说：“老师我已经预习过了，我弹过第一条，G大调小步舞曲。”
李安反其
而行之，利用小北认真的学习态度，他认为自己通过这教材一给对方
输梳理，假以时日小北定会有所收获。但小北没有第一时间发现，而是王小虎发现了。
有这样开明的家长，他无需顾虑。
【王小虎的师生指数提升至68】